Игры и воспитательный процесс

Первые года жизни любимого чада — самый важный период всего развития, ведь формируются способности ума, нравственные качества, эстетика человека. Все эти хорошие стороны личности ребенка нужно воспитывать в процессе интересной и содержащей интригу деятельности на личных занятиях с детьми, в труде, в увлекательной игре.
Игру считают одним из наиболее полезных средство воспитания. В «Программе воспитания в детсаду» делается особое ударение на огромное значение игры для физического и психологического развития малыша, становления его индивидуальности, для формирования личности. Программа по развитию определяет задачи воспитания по отношению к любому виду игр: подвижные игры помогает способствовать развитию движений детей, дидактические — чтобы формировать умственную деятельность, игры сюжетно-ролевые, которые отображают труд и быт обычных людей,— воспитанию морали у детей и т. д.

Используя данную характеристику игр, не нужно забывать, что она условна, что в любом виде игр подразумеваются и другие возможности, на которые нужно обращать внимание воспитателей. К примеру, активное движение в играх, в которых необходимо двигаться, не только укрепляет двигательный аппарат, но и в большинстве способствует нервно-психологическому развитию детей. П. Ф. Лесгафт, считая развлекательную игру упражнением увлекательным, рассказывал, что она ставит ребенка в удивительно положение, когда его ум работает непрерывно и энергично, действия ребенка организованы.

В строительных играх, кроме конструктивных возможностей, и что немаловажно, эстетических чувств, вырабатывается и привычка держать под контролем движение, чувствовать его силу, и направление. Главное сооружение постройки игры требует усидчивости, настойчивости в достижении нужной цели. В результате малыши на практике испытывают эстетическую, радость.